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幼儿园娃娃也“抢跑”,编程是下一个奥数吗?
编程需要有基础的数学函数和英语语言素养作为铺垫,幼儿园阶段的孩子,个人认为不宜太早学习。而且对于幼儿兴趣的挖掘,不能盲目跟风,不能说国学热就学国学,编程热就去学编程,要根据孩子各方面的条件因材施教。建议幼儿园阶段的孩子,还是以玩为主,以学为辅,“玩中学,学中玩”是最好的状态,不要压抑了孩子的天性,否则培养出来的只能是中国特色社会化大生产的标配件,不能学有所长、学有所用。
差不多算是吧,纵观新中国成立七十多年以来,最近10年中国的每个家庭已经越来越关注孩子的陪伴和成长教育。最先喊出来的口号就是“不让孩子输在起跑线上。”所以从幼儿园开始,各种各样,名目繁多的培训就在孩子们中流行开来。舞蹈,主持人,钢琴,奥数,编程等让不少小朋友都在懵懵懂懂的开始了学习,这些也成了每个家庭不大不小的一笔教育投入。
特别是最近两年学习编程已经成了教育机构和家长们追崇的热门,并不亚于以前红极一时的奥数。但大家有没有静下心来想一想,幼儿园的孩子多数都在3至5岁这个年龄阶段,他们的认知能力多数都只是处在模仿,看简单的图画书,观察事物随意,不定性,不能掌握事物的本质和它们之间的复杂关系上。还不要说编程需要的计算机知识,数据运用等一些专业化比较强的要求,对于幼儿园连汉字和最基本的数学都没开始的孩子来说,我实在搞不明白他们学编程的意义何在?而且现在编程的红火程度,培训费应该很贵,虽然对于专业人士来说培训孩子的都是一些极其简单,甚至篡改过的拼图或搭积木的方式,效果也不会达到家长预期想象中那样好。孩子未必喜欢,家长为什么要做这个冤大头呢?
我觉得孩子读幼儿园家长应该多陪他们看绘本,做游戏,去感受大自然,而不是盲目的跟风去学什么奥数和编程。
我认为最好的早教就是陪同和有意义的玩耍。 小孩子有小孩子的快乐, 大人有大人的焦虑, 编程和奥数这些东西过早的接触,如果小孩子大脑神经没有完全发育好, 那对于孩子来说是灾难。 家长们要冷静理智。
关于少儿编程,我算是比较早接触的家长吧。四年前,女儿小学四年级时,在一个当地群里偶然看到一个暑***少儿编程班的广告,因为女儿同学家长认识老师,约我们一起报名,由此误打误撞接触了少儿编程。那个暑***里,因为有这个编程里,女儿过得很快乐,整天跟小朋友们编游戏打游戏的,玩得不亦乐乎。
说来惭愧,那时我对少儿编程的认识就是玩游戏的。暑***过后,因为有其他兴趣班,我们也没再学习少儿编程。直到去年女儿上了初中,被老师选进学校的编程班,我才算是知道编程是怎么回事,然后忽如一夜春风到,骤然就发现少儿编程的广告铺天盖地,这才知道这两年少儿编程的狂热。
我觉得,少儿编程跟奥数一样,能锻炼孩子的思维能力,但都太“烧脑”了,可以让孩子尝试一下,如果孩子有兴趣就继续学,如果没兴趣或学不了就不要跟风凑热闹了。家长千万别勉强孩子,毕竟孩子还有很多兴趣或者说天赋去开发,不要捡了芝麻丢了西瓜,甚至是芝麻也丢了。
要回归教育的本质,而不是盲目跟风去变相教育孩子。我不知道这个培训对于幼儿园、小学一二年级的学生来讲算不算超纲,算不算增加对孩子和家长的负担。培训要看实际情况而定,有条件的家长可以通过培训编程让孩子知道什么是编程,它能干什么,它能解决什么问题,但不要一味地追求培训的量而忽视质,不要用培训的种类的量来判定比其他孩子有优越感。其实培养小孩子兴趣爱好要因人而异,培养创新实践能力是居于末位的,是当下孩子最缺的,小制作,小发明,小记者,小主持人的,文艺体育、书法、朗诵、阅读等等这些需要大力支持和提倡。
少儿编程是什么?
作为一个孩子的爸爸,作为一名有多年人工智能相关项目开发经验的程序员来说,少儿编程领域这几年在资本市场确实吸引了不少眼球,但对于市场来说仍属于起步阶段,整体方向大都集中在纯做平台走线上、线上线下结合、纯线下的小型培训机构,核心的教案大都集中在scrath相关场景,诸如积木式编程和玩具式编程,后续难以持之以恒的吸引家长续报,也容易让家长认为“玩物丧志”。
其实这个里面最大的问题还是教育***和高素质老师,并不是所有的程序员都可以教好孩子的,如何做好持续的教案,增强核心竞争力才是关键环节。
其实也可以从程序员家长角度出发,提供平台和教案等***,让家长教自己的小孩,这可能也是一个不错的方法。
很高兴能来回答这个问题,以下我为大家分享,希望我的分享能给大家带来帮助,也希望大家能够喜欢我的分享。
看到这个问题,作为9岁正在学习儿童变成小男孩的粑粑,我想来谈谈自己对于少儿变成的看法。
据我了解,少儿编程的起因可能是由一种叫STEAM的教育理念引起的。STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)及数学(Mathematics)五个学科的首字母缩略字。STEAM 教育代表目前国 际上一种新的综合学科背景下的教育思潮,是一种重实践的超学科教育 理念。有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式,STEAM 教育倡 导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,加强学科间的相互配合, 发挥综合育人功能,让学生在综合的环境中学习,在项目活动中应用多 个学科的知识解决问题。STEAM强调的动手能力,协作能力,解决实际问题的能力,这不恰恰就是编程技术的所能带给孩子的能力。
此外现在国家层面也在鼓励少儿编程的学习,各种政策都在落地,一线城市部分学校都在开展STEAM课程试点。原因其实也很简单,未来国家的各种高端智能产业都需要大量的编程技术人员。
目前在少儿编程领域,主流推荐给儿童的编程学习语言[_a***_]就两种,Scratch和Python。
Scratch 编程语言是由美国麻省理工大学 MIT 和 Google 主导开发的针对 5-12 岁儿童的可视化编程语言。只需要使用鼠标,学生就可以编写自己的故事书,动画片或者小游戏。但是它仅仅只能作为学习***之用,不是一种用来进行生产的编程语言。
Python是命令式编程,需要输入特定的字符代码和各种表达式才可以完成软件编写,没有图形化的操作方式。但是它是高级语言,灵活性高,学会后,能用直接用于生产,目前比较前沿的人工智能、大数据等应用都在广泛使用这种语言。
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